草原深处的红色研学
如何让长征精神在行走中代代相传
一、热点精读
材料一｜行走的课堂：让历史文物“开口”讲故事
📰 10月14日 · 南方都市报
2026年越秀区海丝文旅周主会场设在五仙观，推出主题展览、研学游览等近60场活动。活动打破传统静态展陈，让文物“开口”讲述历史。在五仙观，实景游园剧以古建园林为剧场，游客化身探险者沉浸式探寻珍宝；古船拼装、文物拓印等研学活动，适合青少年动手体验。多条主题导赏线路面向市民开放，实现陆地街巷、水上多元场景贯通。这种“行走式沉浸式体验”，邀请市民用脚步触摸城市记忆，为红色研学打造“行走的思政课”提供了生动借鉴：只有让历史走出典籍展馆，融入实景互动，才能真正引发青少年的情感共鸣。
材料二｜沉浸式体验：让千年古城焕发时代光彩
📰 10月12日 · 中安在线
国庆假期，黄山歙县徽州古城游人如织。当地盘活徽派古民居，打造茶歌小剧场，把徽剧搬进古宅庭院；培育鱼灯工坊，推出手工体验与文创；策划非遗夜间巡游，构建“白天览秋韵、夜间享演艺”的体验格局。曾经面临古建筑活化不足、游客停留时间短等痛点的古城，如今将沉睡的文化转化为可参与的文旅产品，实现沉浸式体验，国庆假期接待游客近30万人次。这种从“走马观花”到“细细品味”的转变，对红色研学基地破解形式单一、缺乏吸引力等瓶颈具有重要启示：必须通过场景再造，让红色文化可看、可学、可玩。
材料三｜科技赋能：传统技艺解锁数字化新表达
📰 10月14日 · 人民日报
曾经被视为“老气”的老字号，正悄然占据年轻人的购物车。上海吴良材门店将百年验光台与AI眼镜并排陈列，提供全链条智能服务；北京三元食品重启主题门店，自助打奶与机器人拉花让日常小事变成沉浸式文化体验。淘宝天猫报告显示，90后、00后贡献超四成非遗消费，年轻群体更看重个性化表达与数字化体验。数字化浪潮下，老字号的转型内核并非用新技术替代手艺，而是搭建传统与年轻人的沟通桥梁。这对红色场馆的启示在于：应引入VR/AR、AI交互等技术，把晦涩的历史知识转化成直观有趣的现代体验，让红色文化“圈粉”新一代。
材料四｜全域联动：文化体验丰富文旅消费场景
📰 10月14日 · 金台资讯
2026年千年荣昌·历史文化周整合全域文旅、商贸、乡村振兴资源，策划近40项特色活动。各景区打破传统静态展陈模式，推动非遗从展馆走向大众。游客可亲手体验陶艺拉坯、夏布织造等项目，近距离感受技艺魅力。同时，常态化推出大集，构建“非遗观赏、互动体验、文创消费”一体化新场景。国庆假期全区累计接待游客超209万人次。荣昌区通过活化传承、创新赋能，让古老技艺适配现代消费需求。这种全域联动、跨界融合的模式，正是红色研学实现“双向赋能”的必由之路：将红色资源与生态、民俗整合，打造复合型研学产品，方能激活文旅消费新动能。
二、申论透视：四步法拆解热点
概括问题
- 形式单一：部分红色研学停留在“走马观花”式参观，缺乏互动体验，难以引发青少年情感共鸣。
- 科技滞后：红色场馆展陈手段传统，未能充分利用数字技术重现历史场景，对年轻一代吸引力不足。
- 资源分散：红色资源未与周边生态、民俗文化有效整合，缺乏全域联动的研学路线，教育效果受限。
分析原因
- 理念陈旧：对红色文化的时代价值挖掘不够，习惯于单向灌输，忽视了青少年的认知规律和接受心理。
- 投入不足：红色研学基地的数字化改造和场景再造需要资金与技术支持，部分地区受限于财力难以推进。
- 协同不够：文旅、教育、党史等部门缺乏统筹协调，未形成“红色+”的跨界融合机制，产业链条较短。
提出对策
- 创新教学模式：打造实景剧场与行走式研学路线，将长征故事转化为可看、可学、可玩的沉浸式体验项目。
- 强化科技赋能：引入VR/AR、AI交互等数字技术，让红色文物“开口”说话，构建虚实结合的历史体验空间。
- 推动全域融合：整合红色资源与自然景观、非遗民俗，开发“红色+生态/文化”复合型研学产品，完善配套服务。
揭示意义
- 铸魂育人：让长征精神在沉浸式体验中入脑入心，引导青少年坚定理想信念，扣好人生“第一粒扣子”。
- 活化资源：打破红色资源的静态展陈，实现红色文化从“馆藏”走向“日常”，提升红色教育的时代感与生命力。
- 赋能发展：带动革命老区文旅产业升级，实现红色教育、文化传承与乡村振兴的双向赋能、同频共振。
三、规范词积累
四、每日一练
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本题考查综合分析题中的关系分析。作答范围：给定资料1-4。字数分值：20分，不超过350字。作答任务：分析“沉浸式研学”与“红色文化传承”之间的关系。审题关键：需明确二者是相互促进、双向赋能的关系。既要答出沉浸式研学对红色文化传承的推动作用（如创新表达、增强吸引力、活化资源），也要答出红色文化传承为沉浸式研学提供的核心内涵与精神支撑。
- 二者是相互促进、双向赋能的辩证统一关系。
- 沉浸式研学为红色文化传承创新了表达路径，增强了时代吸引力。通过实景剧场、行走式体验、科技赋能等手段，打破静态展陈，将晦涩的历史转化为直观有趣的现代体验，让红色文物“开口”说话，引导青少年从“走马观花”转向“沉浸品味”，使长征精神入脑入心。
- 红色文化传承为沉浸式研学注入了核心内涵与精神灵魂。红色资源是研学游的底色，长征精神等红色基因提供了丰富的故事素材与价值引领，避免了研学游陷入泛娱乐化，确保其发挥铸魂育人的思政教育功能。
- 二者融合推动了文旅产业与思政教育的双向赋能。将红色资源与生态、民俗等整合，开发复合型研学产品，既活化了红色资源，又带动了老区文旅消费与乡村振兴，实现社会效益与经济效益统一。
关系分析题需秉持“辩证思维”，既要看到A对B的作用（形式创新赋能内容传承），也要看到B对A的支撑（精神内涵引领形式发展），最后落脚到二者的融合意义（双向赋能）。
五、大作文立意卡
可用主题：红色研学与思政教育 · 文化传承与科技赋能 · 红色基因的时代表达 · 文旅融合与老区振兴
写作时可采用“引论（点明红色研学是传承红色基因的新路径）—本论（分论点：创新形式让红色文化‘活’起来、科技赋能让红色故事‘火’起来、全域融合让红色研学‘实’起来）—结论（升华至铸魂育人与时代担当）”的结构。
三个备选立意：
六、金句素材
要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。—— 权威论述
革命理想高于天。理想信念之火一经点燃，就永远不会熄灭。—— 权威论述